中国彩灯观赏与娱乐的统一展望

中国艺术彩灯起源于2000多年前的西汉时期。她是民间艺术瑰宝,是中华文明重要的组成部分,蕴合着中华民族特有的精神价值、思维方式和文化意识,更体现了中华民族丰富的想象力和智慧的结晶。自贡艺术彩灯是在中国彩灯发展上千年后创新出来的一朵奇葩,她不仅继承了中国艺术彩灯上千年的优秀传统技艺和价值观,又为现在、将来的艺术彩灯发展奠定了坚实的基础和拓展了新的制灯理念、她被国务院列入第二批国家级非物质文化遗产名录是当之无愧的作为当代制灯人,对于这一文化遗产的保护、继承,再创新光是责无旁贷的历史使命。

传统制作艺术彩灯,靠手工艺人掌握的卓绝制作技巧,作品多承袭前人或师傅模式。而今的艺术彩灯,由于社会发展、科技进步,制灯材料的不断翻新,制灯工具和制灯工艺的现代化,制灯工序的分工已成专业化,涌现了大批制灯的钳工(造型工)、电工、裱糊工、美工等专业人才。

这些人靠多年制灯经验所掌握的技巧能制作出精美的彩灯，但要创新制作从未见过的彩灯，就必须要有彩灯设计或者美工的整体协调、组织。彩灯制作需要多种人才的通力合作，现实情况是一部分彩灯设计人员不太懂具体制作，也不从事制作，设计的彩灯只讲效果图好看，与制作严重脱节，难以形成新时代所需的制灯人。

可喜的是，国家极力兴办的美术设计教育为彩灯行业培养出大批具有创新才智的制灯人才，他们接受过正规的艺术训练，将现代设计理念运用到彩灯设计与制作，使彩灯作品富有创新精神，形式多样，意蕴深厚，融文化、艺术于一体，为人们喜闻乐见培养人才，发展科技，服务社会，是高校的三项职能，作为艺术学院的教师和彩灯研究所的成员，我们深感责任重大。

学校将艺术彩灯作为地方特色课程设置并进行教学。我们感到当代大学教育，既要有技能传授,更要给学生以洞察历史、创新思维的启发，要有对传统的继承，更要有创新，需要培养出既会设计、又懂制作的“全才”造应艺术彩灯的发展。为此目的，则需有一部适合艺术彩灯专业人员和有志于艺术彩灯发展的学生学习、使用的教材。我们编写此书的目的是为构建艺术彩灯设计制作宝塔式人才结构奠定基石，虽然我们从事艺术彩灯设计制作数年，有不少感受和心得，但把经验转换为文字，真感困难。